¶ 一、师资整体结构如何？有哪些核心优势？
南外师资团队呈现“高学历、强经验、重研究”的特点：
- 高层次人才占比高：现有正高级教师2人、特级教师3人、高级教师44人，博士及硕士学历教师占比近90%。
- 中青年骨干为主力：教师队伍中60%为教龄10-20年的省市级骨干教师，形成“老者炉火纯青、壮者如日中天、少者登堂入室”的科学生态梯队，既有经验丰富的名师引领，又有充满活力的青年新秀。
- 师生配置比高：学校现有一线教职师172人，2025年高一新生630人，高二、高三各600人，师生比近1：10，全市前列。
- 清北名师云集：近60名教师毕业于清华、北大等顶尖985高校，2025年新引进的竞赛教练团队中，博士及清北毕业多年教龄者占比超70%。
- 全国名师汇聚：学校从全国高考大省如江西、湖南、湖北等，特聘了一批批久经考验、教学成果显著的老师，直接推高了南外高中的师资实力！
- 专业师范大成：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、湖南师范大学、东北师范大学等专业师范学校的优秀毕业生已历经磨炼，成为南外的宝藏老师。
¶ 二、有哪些名师领衔教学？老师们获得过什么专业大奖？
南外汇聚多名国家级、省级教学名师，截止24年6月，省级以上综合荣誉名师33人，省市区等各级名师工作室15个，近三年获得国家级荣誉9人次，省级荣誉 36人次，市级荣誉45人次，区级荣誉87人次。他们经验丰富，为教学质量提供了坚实保障。部分例举如下：
- 竞赛教练团队：由2名博士领军，清北硕博为主体，经验丰富、能力突出的精英老师汇聚而成，覆盖数学、物理、化学、生物、信息、天文地理等六大学科，近三年辅导学生获国际竞赛金奖超30人次。
- 学科带头人：如语文老师华禄（正高级教师，名师工作室主持）、英语老师陈璇（教育部部级优质课、多项省级一等奖）、数学教师张国明（12岁华东师大，23岁博士，深圳市解题比赛第一名）、物理教师侯尧（北大本硕，学生高考物理单科满分）、化学教师刘玉鹏（北大博士后，高中时为化学国集队员，辅导学生获英国化学奥赛全球金奖）等。
- 教学竞赛标杆：如周舟老师（获2023年第4届全国青年教师教学竞赛英语组一等奖第一名）、崔轶楠老师（获深圳市优秀教师称号），胡春雷老师（国、省级赛课特等奖），梁家伟（全国地理教研论文一等奖）等。
¶ 三、南外竞赛教练团队具体有哪些老师及资源？
南外高中竞赛教练团队：由2名博士领军，清北硕博为主体，经验丰富、能力突出的精英老师汇聚而成，覆盖数学、物理、化学、生物、信息、天文地理等六大学科，近三年辅导学生获国际竞赛金奖超30人次。
- 张国明-数学教练，12岁考入华东师大数学系，23 岁博士毕业，08年至今在南外高中任数学教师，数学奥赛一级教练员，曾获深圳市教师解题比赛第一名，深圳市青年教师基本功大赛一等奖等。
- 许越-数学教练，清华大学本硕,曾获全国高中生数学、物理奥赛省一等奖,南山区高中数学教师解题命题大赛一等奖。
- 喻秋生-数学教练， 中国数学奥林匹克高级教练员。所教学生中，3人获广东省高考总分状元、数学单科状元；160余人次在全国高中数学联赛中获奖，其中2人获中国数学奥林匹克冬令营银牌；60余人考入清华、北大。
- 侯尧-物理教练，本硕毕业于北京大学物理学院与信息科学技术学院研究方向均为物理方向。在物理教学研究和教学实践中注重学生物理思维和学科素养的培养。第一届学生高考物理单科满分，99 分若干。
- 刘玉鹏-化学教练，北京大学本硕博、博士后，曾入选化学国家集训队并保送北大，近5年内辅导的学生有 39 人次在中国化学奥林匹克(初赛)中获奖，其中省二等奖 22人次。所辅导的学生在英国化学奥赛、澳大利亚化学奥赛、加拿大化学测评等活动中有 50 多人次获奖。被中国化学会、广东省化学学会、英国皇家化学会(RSC)、加拿大化学学会(CIC)、澳大利亚科学创新学会(ASI)等竞赛主办方评为优秀辅导教师。
- 张蒙-化学教练，毕业于清华大学，获化学竞赛广东省赛区优秀辅导教师奖。
- 刘助润-生物教练，北京大学硕士研究生，曾带领学生获得全国中学生物竞赛省二等奖、三等奖等数人;带领学生参加国际竞赛 IBO、BBO 、iGEM数人次获全球金奖。
- 肖寒-生物教练，北京大学环境科学专业本硕连读。2020年深圳市南山区青年教师基本功大赛二等奖，2022年深圳市高中生物学命题比赛二等奖，指导学生获得 2021年广东省中学生生物学竞赛三等奖，指导学生获得 2022年深圳市中小学生星微摄影大赛三等奖。具备丰富生物学竞赛经验。
- 梁家伟-天文地理教练，年级地理备课组长。获全国地理教研论文一等奖、广东省双新课例评比一等奖、南山区百花奖高中地理特等奖、区命题比赛一等奖南外集团优秀班主任等各级各类奖项20余项。指导学生参加地理奥赛、地球小博士全国竞赛、环境地图全国评比、走读深圳研学成果评比等，获奖40+人次。曾在全国地理教学年会代表广东省进行全国示范课，承担广东省“南方教研大讲堂”示范课、市区级示范课十余节。在《地理教学》《中学地理教学参考》《广东教育报》等发表数篇论文。
- 马晓娇-天文教练，硕士研究生，毕业于北京师范大学天文物理专业。曾荣获全国中学生天文知识竞赛优秀指导老师、广东省天文教育先进工作者、第15、16、17、18届广东省天文知识竞赛优秀指导老师、深圳市第二届科普成果展示大赛一等奖第一名、南山区优秀教师等。
- 黄河-信息教练，清华大学本硕。曾获得南山区信息科技学科“百花奖”特等奖、南山区信息科技学科教师基本功比赛一等奖、南山区信息技术学科教师教学能力比赛一等奖等多项荣誉，带领学生多次参加蓝桥杯、NOC 等赛项获国家级奖项。
- 国内顶尖教育资源：“零一”学院、中科先进院、南方科大、港中深、港科广、深理工等等。
- 国际顶级教育资源：联合国教科文组织、英国剑桥大学、美国Tabor Academy、加拿大不列颠哥伦比亚大学UBC、加拿大BC省兰里中学、香港优才书院等等。
¶ 四、如何最大化实现老师与学生的最佳匹配及个性化辅导？
学校通过“三驾马车”战略实现因材施教：
- 培养路径：三驾马车（普通高考、国际教育、拔尖创新），并驾齐驱。
- 班型分类：设置凌云班（强基计划）、博雅班（人文社科）、零一创新班（理科拔尖）、国际融合班等特色班型，特优、重点、素养等普高体系的分层班型。
- 分层辅导：高一即组建理科拔尖班，整合全校资源开展强基课程；高二根据选科动态调整班型，优秀学生可跨班跳跃培养；高三实行双导师制，既有学科导师培优补弱，指导学生提升学业成绩，还有生涯导师谈心谈话，缓解备考压力指导学业规划和落实。
- 一生一案：每班学生又进一步实施“一生一案”培养方案。
- 多彩社团：高达64个不同类别的社团，且学生可自主创建社团，让孩子能够找到充分发挥自己才能的领域，个性化成长。
¶ 五、国际教育师资力量如何？有来自世界名校的老师吗？
国际课程体系依托“内生+外引”模式：
- 本土化团队：国际班教师100%拥有世界顶尖名校（如牛津、剑桥、香港科大、常春藤盟校等）硕士学历，部分教师具备IB/AP课程执教资质。
- 外教资源：外教均持有剑桥CELTA或美国教师资格证，平均教龄8年以上，负责语言强化与文化浸润课程。
- 升学支持：与香港优才书院、香港中文大学（深圳）等合作，定期开展学术交流，为学生提供海外名校研学及升学通道。
- 国际考点：南外是剑桥大学在国内正式授权的AL考试考点。
¶ 六、学校如何提升老师教学能力与质量？
学校构建“教研一体”发展体系，打造出了一支“学术型、研究型、创新型” 的教师队伍：
- 常态化培训：教师每年参与120+学时市级以上培训，包括新课标解读、跨学科融合教学等专题，近三年获国家级教学奖项9人次，省级荣誉 36人次，市级荣誉45人次，区级荣誉87人次。
- 科研平台：成立“品质教育研究院”，聚焦五维课堂（学生参与、生成、思维、情感、目标闭环）研究，近三年教师发表核心期刊论文50余篇。
- 竞赛指导：依托深圳零一学院，与南科大、港中大（深圳）共建实验室，开展人工智能、生命科学等前沿课题研究，培养创新拔尖人才。
¶ 七、家长如何了解教师具体信息？
- 游园日参观：家长可实地观摩课堂，了解教师授课风格及学生互动情况。
- 教师档案公示：官网、微信公众号（南外高级中学）及招生简章公布骨干教师履历、荣誉及教学成果。
- 学生成果反馈：定期发布竞赛获奖、强基计划录取、国际升学等案例，直观展现教师培养成效。
- QQ群答疑：通过招生QQ群咨询（780968307、1105397627、877784265、762212955），南外老师或家长义工们会热情地提供相关信息供参考。
¶ 八、南外师资优势如何赋能学生成长？
南外高中的师资团队以“专业力+研究力+育人情怀”为核心，通过分层教学、竞赛培养、国际课程等多元路径，助力学生实现“清北复交突破、强基计划录取、全球名校升学”三大目标。家长可放心选择，学校将持续以顶尖师资护航学生成长。
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基于“立人”而“创新”
——深圳南外高中的“智慧答卷”
《中国教师报》记者 康 丽当AI与课堂相遇，会有怎样的火花？
2025年4月18日，由《中国教育学刊》杂志社、深圳市南山区教育局联合主办的第七届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会上，深圳市南山外国语学校（集团）高级中学（简称“南外高中”）英语教师周舟的展示课“项目式学习： AI 赋能广东省非物质文化遗产保护”与化学教师赵瑛瑛的展示课 “原电池AI赋能之历史对话与未来挑战”，呈现了AI赋能课堂的全新样态，让与会者赞叹不已。
比一节课更让与会者震撼的是南外高中的一系列创新行动：重构教学环境，激活教师发展动力，开办零一创新班，建设车库实验室，以数智思维营造南外集团育人的全新样态……人工智能时代的高中教育是否还要走“汗水+泪水”的老路，学生是不是靠“刷题”来拼分数，教师是不是靠“加码”来出成绩？直面高中教育的困境，南外高中显然给出的是另一种答案。
“大道至简，我们的回答就是‘基于立人而创新’，‘立人’是前提，‘创新’是方向，任何时候人都是教育的起点和原点。”深圳市南山外国语学校（集团）党委书记、高级中学校长梁明如是说。
“教师不过来，我们就过去”
作为学校的“老人”，南外高中后勤保障处主任邹方针一直记得4年前学校的样子。
“地方太小、空间不足，当时的招生人数又不断扩大，大家心里很慌，不知道接下来该怎么办。”
2021年，对南山教育和南外高中的发展来说，都是关键之年。
当年8月，梁明被任命为南山外国语学校（集团）总校长兼南外高级中学校长，成为南山区乃至深圳市备受瞩目的集团校的负责人，而南外高中显然是集团的重中之重。
集团里近2000名教师都在观察新校长的行动，其中不乏名校毕业生。
“只有校长是为教师而存在的，教师才能为学生而存在，学校的真正生产力来自教师在学校的存在感和被认同感。”在梁明看来，校长把教师放在学校价值的至高位置上，教师才会把关爱学生放在事业的中心点上，这是学校教育的底层逻辑。
履新当天，梁明就去看望了高三师生，接下来的几天，他与高中三个年级的班主任连续进行了座谈，确定了在工作与生活中“基于尊重而关心，基于理解而信任，基于欣赏而唤醒”的原则。
学校三分之二的教师都是年轻教师，他们学历高、素质好、有想法、有个性。“教师不过来，我们就过去。我们要跟老师坐到一排，而不是站在对面。”这是梁明队伍建设的人文之道，也是他朴素的学校治理哲学观。
在南外高中副校长王立颖看来，梁明的工作方式就是“聊”，和干部聊，和年级组长聊，和科组长聊，和班主任聊，和科任老师聊。这让她想起了“炉边谈话”。没有架子，不搞形式，推心置腹，真诚朴实，在聊叙中了解情况，传递信任，形成共识，解决问题。
“君以国士待我，我必国士报之。”年轻教师在南外高中的成长可谓“加速度”。
28岁就当上学校校办副主任的祝继昌，在负责办公室工作的同时还要教语文、当班主任，忙得不亦乐乎。但他告诉记者：“越来越觉得当老师挺有意思，成就感很强。”去年，让他特别自豪的一件事是，自己撰写的前言被采用了，镌刻在学校立人广场的校友文化墙上，一进校门就能让很多人看到。
31岁的物理教师侯尧现在是高二年级教学副级长、物理备课组长，带的第一届学生就有物理单科高考满分、99分若干人，一炮打响。
青年化学教师刘玉鹏，在校兼任化学竞赛教练员，近5年辅导的学生有35人次在中国化学奥林匹克（初赛）中获奖。
30岁的数学教师郭宇轩来校5年，已经成为学校推进课堂教学改革的主力军，担任科组长的他带了一轮高三学生，且取得了不俗成绩。
33岁的英语教师周舟在第四届全国中小学青年教师教学竞赛决赛中获英语组一等奖第一名，实现该项成绩在广东省的历史性突破，获颁2024年全国五一劳动奖章。
2024年9月，在南外高中高质量发展工作会上，南外集团拔尖创新人才培养工作室正式成立，工作室的主持人几乎都是工作刚刚五、六年的年轻教师。
梁明在多个场合说过这样一句话，“南外高中拔尖创新人才培养的最大条件是我们拥有国家级宝藏老师”。就在这次大会上，这些“宝藏老师”以团队的方式集体亮相，还获颁聘书。
视教师如宝藏，不只是年轻教师的感受。让老教师姜百川印象最深刻的是，学校顶着压力解决了许多教师孩子的入园问题，“这件事让全校教师都特别感动”。作为一个即将退休的老教师，她还观察到，学校会在条件允许的情况下减轻老教师的工作量。“现在的退休不再是悄无声息的告别，而是温情脉脉的欢送会，人走茶不凉”。
“学校的管理是包容性的管理，这种文化让教师有无限成长的空间。”邹方针说。
而这也是让梁明最自豪的地方，南外高中目前已经形成了“少者登堂入室、壮者如日中天、长者炉火纯青”的教师队伍发展生态。三年多来，他的教师队伍建设心得就是两句话：“心中有人”，“人背后都是教育”。
“摒弃‘独木桥’，架起‘三驾马车’”
在一些人看来，高中教育只有一个评价标准，就是高考。
“是顺从‘丛林法则’还是‘自我建设’？”面对升学率的压力，南外高中管理团队不想随波逐流，而是选择刀刃向内，自我革命。
“在工作中研究，在研究中工作。”南外高中坚定不移地走教科研兴教之路。
在南外人看来，在普通高考赛道要想赢得发展，靠的不是“汗水+泪水”，关键是向研究寻求更大的教育生产力，“牛鼻子”就是课堂教学质量的提升。
基于此，深耕教学多年的梁明提出高效课堂的五个维度：学生在课堂教学中主体地位的凸显程度、教师在课堂教学中作用与价值的发挥、课堂教学的有效容量、核心概念的聚焦性、课堂结构的逻辑性，由此启动了学校的“五维”课堂教学改革行动。
“‘五维’课堂让教师的专业成长有了更切实的抓手。”副校长胡珣韵在分管教师专业成长工作的经历中有这样的深刻体会。
“‘五维’课堂已经成为我们的教学常规，汇报课、研讨课、赛课以及常规课都从这5个维度来引导和体现。”南外高中教学事务处主任柯伟告诉记者，哪怕是观念相对固化的老教师，也已然改变。
化学教师、科组长曾小红坦言，教师接受“五维”课堂有一个过程，但这是让“学生参与、学习真实发生”理念落地的具体行动，“教师开始有意识地站在学生角度设计课堂”。他向记者展示了自己的微课视频，还有学生“小老师”制作的视频，“现在我们的课堂动起来了，我就是领着孩子在玩化学”。
2024年，南外高中专门成立了品质教育研究院，此举成为南外高中教育转型升级发展的战略标志。胡珣韵多了一个身份——品质教育研究院院长，她成了“五维”课堂的深度推动者。
“我们专门聘请了17位学科研究员，全部都是35岁以下的年轻教师，就是想以他们为榜样，推动课堂教学改革走向深入。”胡珣韵告诉记者。
不仅如此，随着技术的不断进步，人工智能也为破解高质量“五维”课堂卡点提供了强大的技术支持。
“智能化文本分析、数智化大数据分析等让教师的反馈和评价更加科学准确。”科研信息处主任张国明告诉记者，现在南外高中通过构建AI大模型，建立了教师专业成长AI智能体，其中的“五维”课堂评价智能平台，就是结合语音情感与微表情状态，分析不同教学策略下学生认知的一种教学模拟器，以协助教师优化教学全过程。
“我们读高中时靠苦学、刷题得了高分，但现在的高考不仅考查知识，更考查思维和能力，这需要我们打破套路，不断创新。”毕业于清华大学的教师郭宇轩告诉记者。
而在传统的高考升学这条赛道之外，梁明想为学生开辟另两条赛道：国际教育和拔尖创新人才培养。这三者正是他深思熟虑后提出的“三驾马车”。
梁明认为，“三驾马车”举措的本质是教育分层向教育分类转型升级，是为了让人更好地发展，也是学校“像树一样成长”办学理念的延伸。梁明特别喜欢《种树郭橐驼传》中的一句话“能顺木之天，以致其性”，而这何尝不是教书育人之道？
不要考试机器，育新人育全人
最近，南外高中官微的一条长文《当高三遇上流浪猫：6700块拼图拼出的生命教育课》收获了不少点赞，这是两个高三学生和流浪猫“猫躲躲”的故事。
“我被17岁的纯真、善良和爱心感动了，被学校的包容感动了。”一个家长专门给梁明发来短信。
文中给流浪猫捐款的高中生除了作者詹嘉豪、高熙婷，还有他们的同学陈思，就是在陈思的推动下，这篇文章才得以发表。
作为南外高中第一个国际融合课程班的学生，高二学生陈思已收获来自哈佛大学、斯坦福大学和布朗大学的夏校offer。作为SCS学生公司模拟器社团的创始人，她正酝酿着和社员做一些有关流浪小动物的文创产品，为它们募得更多资金。
与一般管得过多、管得过死的高中学校不一样，南外高中对学生的期待是——“个性舒展而不逾矩”。
这一点，高二年级凌云班学生张乔山感受颇深。作为学校学生会副主席，他认为学校给了自己很大的工作自主权。采访当日，他正在和团队策划高二班级篮球联赛，由于年级14个班都要参加，他们正在讨论如何修改赛制，从而保证参赛班级都能满意。
高一年级零一创新班学生文睿涛则享有更多学习自由。零一创新班由南外高中与清华大学零一学院合作创办，在2024级高一新生中，通过自愿报名、思维测试与个人会商，从内驱力、开放性、坚毅、智慧、领导力等方面挑选一批优秀的学生组成。每周半天课程由零一学院的院士团队主讲，学生在教师指导下尝试独立开展研究，经历从提出问题到分析问题、解决问题的完整研究过程。
组建零一创新班是为了培养高分学生吗？零一创新班班主任张国明的观点十分明确：不要只能考高分的“考试机器”，“我们的学生要积极探索，勇于创新，具备前沿视野、责任担当和能力素养，投身于建设更美好的世界”。
“先立志，后立人，再立学”是零一创新班的培养路径，这个学期文睿涛想和同学一起做一个心理方向的智能体，用于检测心理疾病。还有同学在做基于AI的“渗透能发电——海水制氢”闭环管理、利用基因编辑技术及AAV技术开发新型免疫疗法等课题研究。
目前，南外高中零一创新班用的是零一学院的AI实验室。而梁明显然有更大的“野心”，他想拿出学校3100平米地下闲置空间改成车库实验室，目前已经确定与深圳理工大学、香港中文大学（深圳）、南方科技大学等7所一流高校达成了联合共建的初步合作意向，此举也得到了南山区教育局的大力支持。
从凌云班到零一创新班，从国际融合课程班到博雅班，从特优班到素养班，每一个班级类型都对应一种体系的课程供给，每一种体系的课程供给都力求满足差异化成长的个性需求。
“无梦想不南外、无科创不南外、无人文不南外、无活动不南外”的学生活动体系也是南外高中的一大特色。从五大体育联赛到深圳湾体育节暨“春茧”运动会、科技节、读书节，从“仲夏夜之梦”高考助威仪式到致敬文学经典的课本剧大赛，从“潮生诗韵”朗诵会到新年草坪音乐节，创意十足、丰富多彩的活动很难让人感觉到这是一所面临高考压力的高中学校。
去年12月28日的“南风和兮花千树”南外高中新年草坪音乐节注定留在许多学生的记忆中。以天空为幕，借草坪为席，历时一个学期的精心筹备，摇滚、民谣、国风、芭蕾、街舞……所有节目均由学校师生、校友创作、演绎，导演团队也均由学校师生组成。
“草坪音乐节是我们最盛大的活动，我太期待了。”潮音社社团学生胡颢铭希望今年能在上面敲起架子鼓，嗨翻全场。“在南外，我们受到尊重，精神自由，饱享青春美好。”
谁的青春不疯狂。为什么要力排众议、顶着压力举办草坪音乐节？梁明说，这不仅仅是学校艺术教育成果的集中展示，更是“顺木之天，以致其性”育人理念的艺术呈现，希望孩子在紧张学习的同时也能放飞自我，燃烧激情。
这一年一度的“南外春晚”把自由、狂欢、热爱镌刻进每一个师生的心中，也点燃了前行的动力和热情。
2025年南外高中刚过20岁生日，南外集团正迎来三十而立之年。在由南外集团承办的全国第七届“课堂变革与教育领导力提升”年会上，梁明说：“人工智能必然会改变教育关系，但我们期待的教育关系是：人工智能是为教育存在的，教育是为学生存在的，学生是为人类未来存在的。”
¶ 推荐阅读：南外高中2025年暑期校本研修会议圆满举行：凝聚共识，共谋育人新篇章
原创 南外高级中学 南外高级中学 2025年09月04日 11:01 广东
2025年8月30日，南外高中成功举办为期一天的全体教师暑期校本研修会议。本次会议以“办学术性研究型高中，育国际化创新型人才”为主题，围绕学校新时期发展的四大核心体系展开深入研讨与交流，旨在推动全体教师深刻理解学校战略方向，明确教育教学改革路径，为新学期各项工作奠定坚实基础。
在8月27日召开的行政干部培训会议上，学校领导班子、行政团队、教研组长团队已就新学期工作重点达成高度共识，形成合力。在8月28日大贤云集的南外集团全员研修大会上，南外高中全体教职员工从线上和现场聆听名家讲座，在南外站在新学年起点、办学30周年的重要节点上，学习并领会了集团立足新学期、新时代的新战略和新作为！
PART.01
校长主旨演讲：明确方向，凝聚共识
8月29日下午，梁明校长在新学期首次教职工全体大会上发表主旨演讲，进一步明确了学校未来发展的战略定位与实施路径。
梁明校长高屋建瓴，首先从高等教育改革的宏观趋势切入，援引港大、港中文、上海纽约大学等知名高校的最新招录数据，深刻指出：“大学变革已经走在前面，基础教育尤其是高中教育必须积极应答时代之问。”他强调，南外高中已驶入多元发展的快车道，当前的核心任务是把握学校发展的主要矛盾，直击制约质量提升的要害。
梁明校长精准概括了南外高中的独特优势：“最大的校本条件是教师，最显性的前置举措是‘三驾马车’，最有说服力的初显成果是今年卓越的高考成绩与录取结果。”在此战略判断基础上，他系统阐释了破解发展难题的四大核心体系——《新高考核心竞争力提升体系》《拔尖创新人才培养体系》《国际教育内涵建设与项目实施规范管理体系》以及《基于立人而创新的德育体系》，这四大体系共同构成了学校未来发展的核心引擎。
梁明校长进一步部署了四项关乎全局的重点工作：一要“向德育要质量”，突显德育地位，夯实育人根基；二要“向课堂要效益”，持续深化“五维课堂”教学研究，抓住教育改革的“牛鼻子”；三要“向研究要答案”，深入钻研新高考，优化“题目—课标—教材—课堂”的教学教研闭环；四要“向管理要效能”，优化作业的专项研究与精细实施。他特别指出，“学法研究”应成为现代教育的起点，“智能融合”将成为工作的新常态，而“国际教育”与“拔尖创新人才培养”必将铸就学校的后发优势与核心竞争力。
最后，梁明校长号召全体教师将“研究性与学术型”作为工作常态，将“国际化和创新型”作为价值追求，既要能沉心钻研、厚积薄发，也要能勇敢破圈、乘风破浪，共同为培育心拥世界、眼望星辰的卓越学子，书写南外高中育人事业的非凡新篇章。
PART.02
四大主题分享：解读体系、明确路径
8月30日全天，四位行政干部分别就四大体系进行专题分享，为全体教师提供了清晰的实施框架和操作指南。研修会议由胡珣韵副校长主持。
01
德育体系：立人创新，夯实育人根基
王立颖副校长以《基于立人而创新的德育体系建设》为题，系统阐述了德育工作的目标、内容与机制。她强调，德育应贯穿教育教学全过程，通过常规管理、活动策划、学生自治等方式，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。
02
教学体系：研究高考，提升备考效能
教学处主任柯伟围绕《新高考核心竞争力提升体系》，详细介绍了“做、研、讲、命”四环节的高考题研究方法，以及集体备课、课堂教学、作业管理等常规工作的优化策略。他提出，教师要深入研读课标、教材与高考题，实现教学与备考的精准对接。
03
培优体系：拔尖创新，分层分类培养
科研信息处主任张国明在下午的分享中解读了《拔尖创新人才培养体系》，从高一到高三的培优机制、导师制实施、个性化辅导等方面，系统介绍了学校在尖子生、临界生培养方面的具体做法与阶段性成果。
04
国际教育体系：内涵提升，规范管理
胡珣韵副校长以《国际教育学术内涵提升及项目实施规范管理》为题，分析了中外合作办学背景下南外高中国际教育的发展机遇与挑战，提出了国际教育规范管理体系化建设及中外合作办学项目实施规范管理等方面的具体行动方案。
PART.03
四场专题研讨：聚焦实践，碰撞智慧
本次研修还设置了四场专题研讨会，分别由校领导和中层干部牵头，组织相关教师深入研讨体系落地的具体路径。
01
上午场：
“基于立人而创新的德育体系建设研讨会”由王立颖副校长主持，德育处、团委、年级长、班主任代表参与。会议聚焦《班主任常规工作》细化与学生自治会建设，就德育检查、评价机制、学生参与等方面达成初步共识，为新学期德育工作提供了清晰的操作指南。
“新高考核心竞争力提升体系建设研讨会”由梁明校长、胡珣韵副校长牵头，各科组长、备课组长参加。围绕高考试题研究、作业管理、课堂教学优化等议题展开讨论，进一步明确了学科教研的方向与重点。
02
下午场：
“夯实内涵建设，提升育人质量”国际部全体教师会由学校发展处庞宇副主任主持，三位校领导参会，国际部全体教师参与。组织老师学习国际教育体系规范管理手册，围绕教务考务、学生德育、海外升学等核心议题深入交流，为新学期谋篇布局。随后，DSE班主任赵瑛瑛分享了她带队参加剑桥大学学术课主题夏令营的工作和感受。
“拔尖创新人才培养体系建设之课程研讨会”由科研信息处张国明主任主持，竞赛教练团队参加。会议总结了以往竞赛指导经验，制定了新学年竞赛培训计划，突出了“以赛促学、以学促研”的培养理念。
本次暑期校本研修会议不仅是新学期工作的动员会，更是学校迈向“学术性研究型高中”的关键一步。通过体系解读、路径明确与实践研讨，全体教师进一步统一了思想、明确了方向、增强了信心。四大体系的构建与实施，将推动南外高中在德育、教学、培优、国际教育等领域实现系统性提升，为培养“国际化创新型人才”提供坚实保障。
新学年，南外高中将继续秉持“研究做加法，经验做减法”的工作理念，以“五维课堂”为抓手，以“四大体系”为支撑，推动学校教育质量全面提升，书写立德树人的新篇章！